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Diante da relevância de estudos em educação científica e tecnológica que circulam em torno de alternativas socioeconômicas e que emergem na perspectiva dos Estudos Sociais da Ciência, da Tecnologia e da Sociedade (ECTS), analisa-se, neste relato de experiência, a viabilização de seminários como proposta para o ensino das tecnologias sociais. Os exemplos trazidos para estas discussões por estes canais de comunicação fazem menção aos seguintes projetos implantados em diversos contextos como, por exemplo, os projetos Litro de Luz e Revolução dos Baldinhos. Trata-se de apresentar como os ECTS podem estar em sintonia com certos temas propostos relacionados ao cotidiano dos alunos e de como este pode ser transformado por uma ação coletiva comprometida, tanto em termos curriculares quanto à formação dos alunos envolvidos.Foi proporcionado um modelo de ensino como uma nova proposta de aprendizado neste campo do saber: os estudos CTS.
