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Presenta entendimientos de una etno-investigación-formación con docentes sobre la investigación del docente. Los argumentos expresa-dos surgen de un movimiento analítico, autoorganizado por el Análisis Discursivo Textual (ATD), a partir de textos producidos por profesores de Ciencias, de la Universidad y la Escuela, en formación en el contexto del proyecto de extensión Cirandar: Ruedas de investigación desde la escuela. Engloba el movimiento analítico a partir de la pregunta orien-tadora: ¿qué se muestra en la investigación en los informes de los profesores de ciencias en formación en Cirandar? En el estudio, cen-trado en la fenomenología hermenéutica como medio de construcción epistemológica, surgieron cuatro categorías finales. Presenta un apar-tado con entendimientos referidos a la categoría (I) donde se muestra la investigación docente como proceso reflexivo de autoformación y transformación en Cirandar, constituido por el cuestionamiento de las prácticas de aula, a través de experiencias recordadas, registros, diálo-gos, análisis y apropiación teórica.
O estudo apresenta compreensões de uma etnopesquisa-formação com professores sobre a investigação do professor. Os argumentos expressos são emergentes de um movimento analítico, auto-orga-nizado pela Análise Textual Discursiva (ATD), de textos produzidos por professores de Ciências, da Universidade e Escola, em formação no contexto do projeto de extensão Cirandar: Rodas de investigação desde a escola. Abrange movimento analítico com base na questão norteadora, qual seja: o que é isso que se mostra da investigação nos relatos dos professores de Ciências em formação no Cirandar? No es-tudo, com enfoque na fenomenológica hermenêutica como meio de construção epistemológica, emergiram quatro categorias finais. O tex-to apresenta um recorte com compreensões referentes à categoria (I) em que a investigação do professor se mostra como um processo reflexivo de autoformação e transformação no Cirandar, constituída pelo questionamento das práticas de sala de aula, através de experiências rememoradas, registros, diálogos, análises e apropriação de teorias
The study presents understandings of an ethno-research-forma-tion with teachers about the research of the teacher. The arguments expressed are emerging from an analytical movement, self-organized by Discursive Textual Analysis (ATD), from texts produced by Science teachers, from the University and School, in training in the context of the Cirandar extension project: Research wheels from school. It covers analytical movement based on the guiding question, what is this shown in the investigation in the reports of science teachers in training at Ci-randar? In the study focusing on hermeneutic phenomenology as a means of epistemological construction, four final categories emerged. The text presents a section with understandings referring to category (I) in which the teacher’s investigation is shown as a reflexive process of self-formation and transformation in Cirandar, constituted by the ques-tioning of classroom practices, through recalled experiences, records, dialogues, analysis and appropriation of theories.
