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La jerarquía de valores de cada sujeto determina sus acciones y decisiones. Siendo la adolescencia una etapa clave para la construcción identitaria, las elecciones axiológicas de los jóvenes definirán quiénes son e influirán en la convivencia sociocultural. El presente trabajo se centra en analizar la jerarquía de valores en estudiantes españoles adolescentes, así como verificar si existen diferencias significativas en sus percepciones en función de la variable sexo. Se utiliza un diseño transeccional de tipo descriptivo para analizar la jerarquía axiológica de una muestra de 248 estudiantes de centros educativos salesianos del sur de España durante el curso académico 2018/2019. Se utiliza el instrumento estandarizado para recoger la información axiológica. Los resultados indican una mejor valoración de las categorías de valores afectivos, morales e individuales por parte de los participantes en el estudio, mientras que las peor consideradas han sido las relacionadas con los valores de participación política e intelectuales. Asimismo, se obtienen diferencias significativas respecto a la variable sexo, siendo las mujeres quienes reflejan mayor percepción de agrado al puntuar más alto en todas las categorías. Se concluye que los adolescentes priorizan los valores que mejoren las relaciones afectivas, la convivencia moral y su desarrollo identitario. Además, la diferencia por sexos subraya que las experiencias personales y las características del contexto generan diferentes percepciones respecto a los valores, siendo preciso trabajar la axiología en todos los niveles educativos.
The hierarchy of values of each subject determines their actions and decisions, adolescence being a key stage for the construction of identity. Thus, the axiological choices of young people will define who they are and will influence their sociocultural coexistence. The present work focuses on analysing the hierarchy of values in adolescent Spanish students, as well as examining whether there are significant differences in their perceptions as a function of the gender variable. A descriptive transectional design is used to analyse the axiological hierarchy of a sample of 248 students from Salesian schools in southern Spain during the academic year2018/2019. The standardized instrument was used to collect the axiological information. The results indicate the participants’ favourable assessment of the categories of affective, moral and individual values in the study, while the worst considered were those related with the values of political participation and intellectual. Moreover, significant differences were obtained in the gender variable, women being those who reflect a greater perception of satisfaction scoring higher in all categories. The study concludes that adolescents prioritise values that improve affective relationships, moral coexistence and their identity development. Furthermore, the difference by gender underlines that personal experiences and the characteristics of the context generate different perceptions of values, with axiology having to be worked on in all educational levels.
A hierarquia de valores de cada sujeito determina as suas acções e decisões. Uma vez que a adolescência é uma etapa chave para a construção da identidade, as escolhas axiológicas dos jovens definirão quem são e influenciarão a coexistência sociocultural. O presente trabalho centra-se na análise da hierarquia de valores nos estudantes adolescentes espanhóis, bem como na verificação da existência de diferenças significativas nas suas percepções de acordo com a variável sexo. Um desenho descritivo transversal é utilizado para analisar a hierarquia axiológica de uma amostra de 248 estudantes das escolas salesianas do sul de Espanha durante o ano lectivo de 2018/2019. O instrumento padronizado é utilizado para recolher informação axiológica. Os resultados indicam uma melhor avaliação das categorias de valores afectivos, morais e individuais pelos participantes no estudo, enquanto os piores considerados foram os relacionados com os valores da participação política e os valores intelectuais. Da mesma forma, foram obtidas diferenças significativas em relação à variável sexo, sendo as fêmeas as que reflectem uma maior percepção de agrado através de uma pontuação mais elevada em todas as categorias. Conclui-se que os adolescentes dão prioridade aos valores que melhoram as relações afectivas, a coexistência moral e o desenvolvimento da sua identidade. Além disso, a diferença entre os sexos sublinha que as experiências pessoais e as características do contexto geram percepções diferentes dos valores, e que é necessário trabalhar a axiologia em todos os níveis educacionais.
