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Valencia, España
Los valores morales de buen vivir Sumak Kawsay relacionado con el respeto por la lengua y culturaquichua representan una herramienta fundamental en la sociedad ecuatoriana y en el contexto escolar.Consecuentemente con esta idea, el objetivo principal de este trabajo es averiguar los elementos comunesy diferenciadores entre las opiniones del profesorado indígena y los contenidos de los libros de texto de diferentes materias escolares de Ecuador. La investigación se desarrolló en un contexto indígena ecuatoriano con 60 docentes indígenas de la escuela rural Mushuk Rimak ubicada en la parroquia de San Lucas. Se utilizó la investigación cualitativa mediante las entrevistas semiabiertas en lengua castellana, que se realizaron a todos los docentes participantes. Los resultados indican que, en la comunidad indígena de San Lucas, los docentes transmiten al alumnado el valor del respeto por la lengua y cultura quichua vinculado con los valores morales del Sumak Kawsay. Este aspecto está reflejado también en los materiales educativos en quichua gracias a la política de implementación de educación bilingüe intercultural en los pueblos indígenas a nivel nacional en Ecuador. Las conclusiones destacan el valor del Sumak Kawsay en los libros de textos y la labor de los docentes de rescatar el idioma quichua y transmitirlo al alumnado a pesar que laaceptación del programa bilingüe no es unánime entre los padres y las madres de familia de esta localidad.
The moral values of good living Sumak Kawsay related to the respect for the Quichua language andculture represent a fundamental tool in Ecuadorian society and in school context. Therefore, the mainobjective of this study seeks to learn more about common and differentiating elements from the opinionsof teachers and from the contents of textbooks in Ecuador. The research project was carried out in anindigenous community with 60 indigenous teachers of the rural school Mushauk Rimak located in San Lucas.A qualitative method was applied to the analysis of semi-open interviews in Spanish with the participatingteachers. The results indicate that San Lucas teachers impart to students the values of respect for languageand culture associated with the moral values of Sumak Kawsay. This aspect of the program is also reflected inthe teaching materials in Quichua, component of the implementation of bilingual-intercultural education inthe indigenous communities at the national level. The conclusion of the study points to the value of SumakKawsay as reflected in the content of textbooks and the efforts of teachers to revitalize the Quichua languageand transmit the language to students despite the possibility that the bilingual program does notenjoy acceptance by all parents in this locality.
Os valores morais do bom viver Sumak Kawsay relacionados com o respeito pela língua e cultura quichua representam um instrumento fundamental na sociedade equatoriana e no contexto escolar. Portanto, o objectivo principal deste estudo procura aprender mais sobre elementos comuns e diferenciadores da opinião dos professores e do conteúdo dos livros escolares no Equador. O projecto de investigação foi realizado numa comunidade indígena com 60 professores indígenas da escola rural Mushauk Rimak, situada em San Lucas. Um método qualitativo foi aplicado à análise de entrevistas semi-abertas em espanhol com os professores participantes. Os resultados indicam que os professores de San Lucas transmitem aos alunos os valores de respeito pela língua e cultura associados aos valores morais de Sumak Kawsay. Este aspecto do programa reflecte-se também nos materiais de ensino em quichua, componente da implementação da educação bilingue-intercultural nas comunidades indígenas a nível nacional. A conclusão do estudo aponta para o valor de SumakKawsay tal como reflectido no conteúdo dos manuais escolares e nos esforços dos professores para revitalizar a língua quichua e transmitir a língua aos estudantes, apesar da possibilidade de o programa bilingue não gozar da aceitação por todos os pais nesta localidade.
