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Brasil
Este informe de experiencia titulado "Adolescentes en la escuela: grupos de reflexión para pensar sobre la práctica de la ciudadanía" se caracterizó como una investigación de acción y busca demostrar y discutir el proceso de un grupo de reflexión con adolescentes como una alternativa intervencionista. Este trabajo se presenta con el objetivo de fomentar el ejercicio de la ciudadanía activa en la escuela y también en otras áreas de la vida cotidiana. El estudio se realizó en 2019, con estudiantes de ambos sexos de la escuela secundaria, con edades comprendidas entre 14 y 17 años, en una escuela pública de una ciudad ubicada en el interior del estado de São Paulo / Brasil. Se estructuraron cinco grupos con un máximo de veinte estudiantes, que se inscribieron voluntariamente y fueron mediados por dos facilitadores del campo de la Psicología. En este informe describiremos la experiencia de un solo grupo en que se discutieron temas sobre las humanidades y sus desafíos, como el autoconocimiento, el papel de la escuela en la sociedad, las relaciones familiares, la salud, las relaciones de género, la desigualdad, el racismo, la injusticia. Al crear condiciones favorables para que los estudiantes puedan posicionarse, fue posible favorecer la articulación de nuevos conocimientos sobre los temas y con diferentes impactos aplicaron el aprendizaje en la escuela y en otros contextos.
This experience report titled as "Teenagers at school: reflection groups upon the practice of citizenship" was characterized by a research-action and it seeks to demonstrate and to discuss the process of a think tank with adolescents as an interventionist alternative. This work is presented with the goal to encourage the exercise of an active citizenship at school and in other fields of the daily life. The study was carried out in 2019, with high school students of both sexes and with ages between 14 and 17 years, and took place in a public school in a city located in the interior of the State of São Paulo/Brazil. Five groups were structured and composed by a maximum of twenty students, who signed up voluntarily and were mediated by two facilitators that derived from the Psychology field. In this report we will describe the experience of a single group which topics about humanities and its challenges were discussed, such as self-knowledge, the role of school in society, family relations, health, gender relations, inequality, racism, injustice. By making it feasible to create the favorable conditions for students to be able to position themselves, it was possible to favor the articulation of new knowledge about the topics and with different impacts they were able to apply their learnings at school and in other settings.
Este relato de experiência cujo título “Adolescentes na escola: grupos de reflexão para pensar a prática da cidadania” se caracterizou como uma pesquisa-ação e procura demonstrar e discutir o processo de um grupo de reflexão com adolescentes, como alternativa interventiva, visando estimular o exercício da cidadania ativa na escola e nos demais âmbitos do cotidiano. O estudo foi realizado em 2019, com alunos do Ensino Médio de ambos os sexos, com idade entre 14 e 17 anos, em uma escola pública de uma cidade localizada no interior do Estado de São Paulo/Brasil. Foram estruturados cinco grupos com no máximo vinte alunos, que se inscreveram de forma voluntária, e mediados por dois facilitadores da área da psicologia. Neste relato descreveremos a experiência de um único grupo no qual se discutiram temas sobre humanidades e seus desafios como autoconhecimento, papel da escola na sociedade, relações familiares, saúde, relações de gênero, desigualdade, racismo, injustiça. Ao criar condições propícias para os alunos se posicionarem, foi possível favorecer a articulação de novos conhecimentos sobre as temáticas, e com diferentes impactos aplicaram os aprendizados na escola e em outros contextos.
