Genre et cursus scientifiques: Un état des lieux

• Marianne Blanchard ^[1]
  1. [1] Université Jean-Jaurès
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 212, 2021, págs. 109-143
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.10890
• Títulos paralelos:
  • Gender and science education: An appraisal
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• Resumen
  • English

    This summary report presents research conducted over the last thirty years into the enrolment of girls/women and boys/men in science (STEM) education. The corpus includes 140 publications in the fields of sociology, education sciences, social psychology, history and economics. The first part examines the scientific and social issues associated with this topic. The next part analyses students’ attitudes towards science. The third part shows how these gendered attitudes towards science are formed. It also analyses research works which see science as a fundamentally gendered social construct. A final section outlines some little-explored avenues for future research.

  • français

    Cette note de synthèse présente les recherches, conduites au cours des trente dernières années, relatives à la place respective des filles/femmes et des garçons/hommes dans les cursus scientifiques. Le corpus intègre 140 publications, en sociologie, sciences de l’éducation, psychologie sociale, histoire et économie. La première partie interroge les enjeux – scientifiques et sociaux – associés à cette thématique. La partie suivante analyse les attitudes des élèves/étudiant.es face aux sciences. La troisième partie présente la façon dont se façonnent ces attitudes différenciées face aux sciences. Elle analyse également les travaux qui considèrent les sciences comme une construction sociale fondamentalement genrée. Enfin, un dernier temps expose des pistes de recherches moins explorées.

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