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Margarita Isabel Asensio Pastor, Juan Pablo Carmona García, Francisco Joaquín García Marcos
Este trabajo plantea un marco de referencia y posibles perspectivas para la enseñanza-aprendizaje de español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE) centrado en la figura social del refugiado. Desde el punto de vista lingüístico, este grupo requiere de la exigencia urgente de aprender el idioma de la sociedad de acogida para poder incorporarse a dicha sociedad. Sin embargo, reconocida esta necesidad, a continuación, surge la cuestión contigua acerca de si ello puede resolverse mediante metodologías convencionales o si, por el contrario, abre un campo nuevo de especificidad. Para ello, tratamos de resolver esta cuestión, procurando atender a todos los posibles ejes condicionantes de esta problemática y, en consecuencia, establecer un marco de referencias que sea de utilidad para proceder a perseverar por esa dirección en el futuro.
