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Chet Haskell
¿Puede la acreditación institucional ser más que un mínimo? ¿Puede la mejora de la calidad ser más que una aspiración? En este artículo se examinará el modelo de regulación y refuerzo de la educación superior –la acreditación de las instituciones académicas– y se analizará su impacto y sus limitaciones, especialmente en el cambiante contexto de los Estados Unidos, donde la acreditación institucional es mayoritaria y está bien consolidada.
