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Constanza Padilla Sabaté, Eduardo Lopes Piris
Este número temático de la Revista Iberoamericana de Argumentación reúne artículos cuyo objetivo es presentar a las (los) docentes de la educación básica (primaria y secundaria) y de la enseñanza superior, así como a las (los) profesoras(es) en formación inicial y continua, un panorama de las diferentes y similares demandas que se imponen a la enseñanza de la argumentación en Brasil y Argentina, así como las respuestas que están siendo ofrecidas por investigadores y profesoras en estos dos países.
This special issue of the Revista Iberoamericana de Argumentación includes a series of papers aiming at providing teachers in basic education (primary and secondary school) and higher education –as well as instructors in initial and continuous schooling– an outlook of the differences and similarities regarding demands imposed upon argumentation learning in both Brazil and Argentina and of the kinds of responses to those demands that are being advanced by researchers and educators in both countries.
