Presentación: enseñanza de la argumentación en Brasil y Argentina – desafíos y propuestas prácticas

• Padilla, Constanza ^[1] ; Lopes Piris, Eduardo ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Tucumán

     Universidad Nacional de Tucumán

     Argentina

     
  2. [2] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
• Localización: Revista iberoamericana de argumentación, ISSN-e 2172-8801, Nº. Extra 20, 2020 (Ejemplar dedicado a: La Enseñanza de la Argumentación en Brasil y Argentina), págs. 1-6
• Idioma: español
• DOI: 10.15366/ria2020.20.002
• Títulos paralelos:
  • Presentation: Teaching argumentation in Brazil and Argentina - challenges and practical proposals
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• Resumen
  • español

    Este número temático de la Revista Iberoamericana de Argumentación reúne artículos cuyo objetivo es presentar a las (los) docentes de la educación básica (primaria y secundaria) y de la enseñanza superior, así como a las (los) profesoras(es) en formación inicial y continua, un panorama de las diferentes y similares demandas que se imponen a la enseñanza de la argumentación en Brasil y Argentina, así como las respuestas que están siendo ofrecidas por investigadores y profesoras en estos dos países.

  • English

    This special issue of the Revista Iberoamericana de Argumentación includes a series of papers aiming at providing teachers in basic education (primary and secondary school) and higher education –as well as instructors in initial and continuous schooling– an outlook of the differences and similarities regarding demands imposed upon argumentation learning in both Brazil and Argentina and of the kinds of responses to those demands that are being advanced by researchers and educators in both countries.