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La enseñanza de Historia en Brasil y su Historia como asignatura escolar ellos tienemlugar consolidado en la literatura educacional e historiográfica. Sin embargo, es reciente la atención concedida a su constituición en universidades, cuyoenfoque reside en el proceso de institucionalización de los cursos de Historia en las décadas de 1930 y 1940. Los años que antecedieron al golpe civil-militar de 1964 se caracterizaron por largas discusionescon relación a los cambios necesários en los cursos vigentes en aquel momento. Analisamos o lugar reservado a la formación de profesores em las discusiones realizadas en el Primer Simposio de Profesores de Historia de Educación Superior (1961) y la configuración de los cursos de Historia a mediados de la década de 1960. El análisis de los Anales permite observar que una serie de disputas políticas e historiográficas caracterizaron el Primer Simposio y que los cursos de Historia estaban en absoluto proceso de discusión acerca de diferentes modelos de formación
The teaching of History in Brazil and its history as a school subject finds a consolidated place in the educational literature and historiography. However, the attention given to its establishment in universities, whose focus lies in the institutionalization process of History courses in the 1930s and 1940s, is recent. The years leading up to the civil-military coup of 1964 are characterized by extensive discussions regarding the necessary changes in the then current courses. We looked at the place reserved for teacher education in the discussions at the First University Education History Teachers Symposium (1961) and the configuration of History courses in the first half of the 1960s.The analysis of the proceedings can observe thata series of political and historiographical disputes characterized the First Symposium and the history courses were in the process of discussion of different models of training
O ensino de História no Brasil e sua História enquanto disciplina escolar encontramlugar consolidado na literatura educacional e historiográfica. No entanto, é recente a atenção concedida a sua constituição nas universidades, cujo enfoque reside no processode institucionalização dos cursos de História nas décadas de 1930 e 1940. Os anos que antecederam ao golpe civil-militar de 1964 se caracterizaram por amplas discussões em relação às mudanças necessárias nos cursos então vigentes. Analisamos o lugar reservado a formação do professor nas discussões realizadas no Primeiro Simpósio de Professores de História do Ensino Superior (1961) e a configuração dos cursos de História na primeira metade da década de 1960. A análise dos Anais permite observar que uma série de disputas políticas e historiográficas caracterizaram o Primeiro Simpósio e que os cursos de História estavam em pleno processo de discussão sobre diferentes modelos de formação
