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La legislación se constituye en una importante herramienta de investigación en el campo de la historia de la educación porposibilitar una amplia y fértil comprensión del movimiento educativo en determinado tiempoy lugar. En este artículo setrata de comprender el uso de esta fuente como un recurso para la investigación de la enseñanza primaria maranhense en la última década del periodo imperial einicio de la época republicana. Se discute el proceso económico, político, social que contribuyópara la creación y la expansión de las instituciones escolares y las varias reformas educativas que objetivaron el desarrollo de Maranhão por medio de la educación. De ello se desprende que la legislación reproduce el deseo de los líderes en inserir en laprovincia o en el estado las ideas vigentes de progreso y demodernidad educativa en Brasil.
The Brazilian educational legislation constitutes an important tool of investigation in the field of the history of education by enabling a broad and fertile understanding of the educative movement in a certain time and place. The aim of this article is to understand the use of this source as a resource for research on the primary education in the State of Maranhão in the last decades of the Imperial periodand in the beginning of the Republican Period. It discusses the economic, political, and social process, which have contributed to the creation and expansion of educational institutions and several educative reforms, which aimed for the development of the State of Maranhão by means of instruction. The conclusion is that the legislation reproduces managers’ desire to insert the Province or the State in the ideas of progress and modernity of education in force in Brazil
A legislação educacional constitui-se em uma importante ferramenta de investigação do campo da história da educação por possibilitar uma ampla e fértil compreensão do movimento educativo em determinado tempo e lugar. Neste artigo busca-se entender o uso dessa fonte como recurso para a pesquisa sobre a instrução primária maranhense nasúltimas décadasdo período imperial e início do Período Republicano. Discute-se o processo econômico, político, social que contribuíram para a criação e expansão das instituições escolares e as várias reformas educativas que objetivaram o desenvolvimento do Maranhão por meio da instrução. Conclui-se que a legislação reproduz o desejo dos dirigentes em inserir na Província ou no Estado as ideias de progresso e de modernidade educativas em vigência no Brasil.
