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La química analítica se considera uno de los componentes curriculares más difíciles en la química de pregrado, principalmente porque se centra en el equilibrio químico. Así, este estudio aborda la inserción de la Fotografía Científica del Observatorio en la contextualización de los conceptos de Química Analítica, como facilitador de la enseñanza y el aprendizaje, junto con 18 estudiantes de educación superior de la Universidad Federal de Fronteira Sul, para observar el equilibrio químico presente en la vida diaria. En general, los académicos se limitaron a traer más ejemplos de libros de texto. Sin embargo, el análisis de las fotografías presentadas por los estudiantes mostró la importancia de motivar a los estudiantes a buscar conocimiento de una manera contextualizada e intencional.
Analytical Chemistry is considered one of the most difficult curricular components in undergraduate chemistry, mainly because it is centered on chemical equilibrium. Thus, this study addresses the insertion of Observatory Scientific Photography in the context of the concepts of Analytical Chemistry, as a facilitator of teaching and learning, along with 18 students of Higher Education at the Federal University of Fronteira Sul, to observe the chemical balance present in daily life. In general, academics were restricted to bringing more examples from textbooks. However, the analysis of the photographs presented by the students showed the importance of motivating the students to seek knowledge in a contextualized and intentional way.
A Química Analítica é considerada um dos componentes curriculares mais difíceis na graduação em Química, principalmente por estar centrada no equilíbrio químico. Assim, este estudo aborda a inserção da Fotografia Científica Observatória na contextualização dos conceitos de Química Analítica, como facilitador do ensino e da aprendizagem, junto à 18 estudantes do Ensino Superior na Universidade Federal da Fronteira Sul, para observação do equilíbrio químico presente no cotidiano. De forma geral, os acadêmicos se restringiram em trazer exemplos mais presentes em livros didáticos. No entanto, a análise das fotografias apresentadas pelos estudantes mostrou a importância de motivar os estudantes a buscar conhecimento de forma contextualizada e intencional.
