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Brasil
A temática dos livros didáticos para o ensino da Música é recente e conta com um conjunto de pesquisas relativamente escasso. No que se trata do estudo de materiais digitais para o ensino da música, essas referências são ainda mais raras. Este texto se orienta na discussão das propostas digitais disponíveis para a Educação Musical, particularmente na Educação Básica, tomando por base os «Livros Digitais do Professor», na área de Arte/Música, oferecidos pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD na sua edição que entrará em vigor no ano de 2020. O referencial teórico para a análise está relacionado à manualística e estudos que a localizam dentro dos contextos da cultura escolar. A metodologia privilegiada foi a análise documental, tomando 28 livros digitais PNLD Arte – 2020 como objetos de estudo. Os resultados permitem afirmar que o livro digital é uma realidade que ocupa espaços em programas estatais brasileiros de livros didáticos; que o formato desses livros ainda está em construção, o que se traduz em obras que têm estruturas e formatos que são bastante diferentes entre si, diferenciando-os dos seus paralelos impressos que são mais uniformizados; que há uma inércia quanto ao modelo didático abordado nos livros, denotando uma tendência em replicar os modelos presentes nos livros impressos.
Finalmente, o estudo possibilita salientar o esforço em oferecer a estudantes brasileiros livros digitais de Arte/Música de boa qualidade e em diálogo com a contemporaneidade.
The research field on textbooks for Music Education is relatively recent, a fact that brings yet a timid corpus or researches. Concerning digital textbooks, those researches are even scarcer. This paper discusses the digital solutions for Music Education in basic schooling in Brazil, and elect as study objects the «Teacher’s digital textbooks» for Art/Music Education, distributed by the Brazilian federal textbook program known as PNLD, in its 2020 edition.
The theoretical framework is related to “manualistics” and studies connected to the concepts of schooling culture. The main method of this research is the document analysis taking as object the twenty eight digital art/music textbooks approved by the 2020 PNLD program.
The results show that: digital textbooks became a reality in the Brazilian public textbook programs; the nature of those textbooks are still being shaped what is revealed by a variety of contours and structures, different of what happens in the printed version of textbooks, usually seen as more uniformed; the didactic models of those digital textbooks are, in general, still conservative, revealing a tendency of maintaining methodological models of the printed books. Finely, this research allows highlighting the efforts in offering better Art/ Music digital textbooks to Brazilian students, enabling a dialogue with aspects of the contemporary world.
