Explorando los perfiles de los estudiantes de liceos de Montevideo. Un análisis comparativo para orientar la inclusión

• Nakasone Arashiro, Graciela Edith ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional Iberoamericana
• Localización: Cuadernos de Investigación Educativa, ISSN-e 1688-9304, ISSN 1510-2432, Vol. 9, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Cuadernos de Investigación Educativa), págs. 69-91
• Idioma: español
• DOI: 10.18861/cied.2018.9.2.2855
• Títulos paralelos:
  • Exploring students' attitudinal profiles of junior high schools in Montevideo: a comparative analysis to guide inclusion
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • El objetivo de este estudio es examinar cinco áreas del perfil de los estudiantes que se hallan en la etapa de transición entre el primer ciclo de educación secundaria y el segundo y su relación con el proceso de inclusión. Los datos fueron recolectados por medio de cinco cuestionarios psicométricos adaptados, reestructurados y validados para su uso en población estudiantil uruguaya. Se halló que 36 de las 46 variables investigadas generaron desigualdades de diferente magnitud. Esto señala la vulnerabilidad de las trayectorias estudiantiles a los factores contextuales así como las necesidades específicas de los procesos académicos. Los resultados del análisis correlacional y multivariante mostraron que las cinco áreas del desarrollo se interrelacionan y que las trayectorias más vulnerables se hallan asociadas a un conjunto de factores que denotan los contextos socioeconómicos de procedencia. Los componentes del desarrollo presentan diferentes grados de sensibilidad a los factores de riesgo, de lo que se extrae que mayor grado de sensibilidad exige coordinar intervenciones más complejas. La interrelación de las áreas es además susceptible a la acumulación progresiva de componentes positivos en situaciones favorables y negativos en situaciones desfavorables. Esto es particularmente visible en los procesos del rezago educativo y de las expectativas de estudios y plantea que detectar el momento en el que se inicia el fracaso escolar es clave para prevenir la deserción educativa.

• Referencias bibliográficas
  • Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), pp. 191-215. Recuperado de...
  • Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. A social cognitive theory. New York: Prentice-Hall.
  • Bandura, A. (1994). Self-efficacy. En V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior. Vol. 4, pp. 71-81. New York: Academic Press.
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: the exercise of control. New York: Freeman.
  • Barraza, A., Ortega, F. y Martínez, L. M. (2010). Instituciones generadoras de estrés. Un estudio exploratorio en la Universidad Pedagógica...
  • Cava, M. J., Musitu, G. y Murgui, S. (2006). Familia y violencia escolar: el rol mediador de la autoestima y la actitud hacia la autoridad...
  • Conteri, C. y Rodríguez, C. (2012). En palabras de los estudiantes. Sistematización de los Encuentros Nacionales de Estudiantes de Secundaria....
  • Da Silveira, P. (2014). Hacia una política educativa al servicio de los ciudadanos. En E. Martínez Larrechea y A. Chiancone Castro (Comps.),...
  • De Armas, G. y Retamoso, A. (2010). La universalización de la educación media en Uruguay. Montevideo: Gráfica Mosca.
  • Díaz Aguado, M. et al. (2004). Indefensión aprendida, escasa calidad de vida y dificultades en la educación familiar. Prevención de la violencia...
  • Instituto Nacional de Estadística-División Estadísticas Sociodemográficas (2016). Estimación de la pobreza por el Método del Ingreso 2015....
  • Eagly, A. H. y Chaiken, S. (2005). Attitude research in the 21st century: The current state of knowledge. En Albarracín, D., Johnson, B. y...
  • Emler, N. y Reicher, S. (1985). Delinquent behavior and attitudes to formal authority. British Journal of Social Psychology, 3, pp. 161-168....
  • Emler, N., Ohana, J. y Dickinson, J. (1990). Children´s representation of social relations. En G. Duveen y B. Lloyd (Eds.), Social representations...
  • Emler, N. (1993). The young person’s relationship to the institutional order. En S. Jackson y H. Rodríguez-Tomé (Eds.), Adolescence and its...
  • Emler, N. y Reicher, S. (1995). Adolescence and delinquency. Oxford, UK: Blackwell.
  • Erikson, E. H. (1963). El problema de la identidad del yo. Revista Uruguaya de Psicoanálisis. Recuperado de http://www.apuruguay.org/apurevista/1960/16887247196305020304.pdf
  • Filardo, V. y Mancebo, M. (2013). Universalizar la educación en Uruguay: ausencias, tensiones y desafíos. Recuperado de http://www.anep.edu.uy/transito/phocadownload/6encuentro/lecturas/Res%20Investigacion%20Filardo-Mancebo.pdf
  • Grant, K. E. et al. (2003). Stressors and child and adolescent psychopathology: Moving from markers to mechanisms of risk. Psychological Bulletin,...
  • Grossman, D. (2008). Democracia, educación para la ciudadanía e inclusión: un enfoque multidimensional. En C. Acedo (Ed.), Dossier Educación...
  • Hirschi, T. (1969). Causes of delinquency. Berkeley: University of California Press.
  • Instituto Nacional de Estadística (2017). Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2015-2016. INEEd: Montevideo. Montevideo: Gráfica...
  • Kruglanski, A. W. y Stroebe, W. (2005). Attitudes, goals and beliefs: issues of structure, function and dynamics. En Albarracín, D., Johnson,...
  • Leblanc, M. (1994). Family, school, delinquency and criminality, the predictive power of an elaborated social control theory for males. Criminal...
  • Lozano, F. et al. (2010). Violencia: Caracterización de la población adolescente de instituciones educativas de la región oeste de Montevideo-Uruguay...
  • Maldonado, A., Ramírez, E. y Martos, R. (1992). Attributions modulate immunization against learned helplessness in humans. Journal of Personality...
  • Marcia, J. E. (1993). The relational roots of identity. En J. Kroger (Ed.), Discussions on ego identity (pp. 101–120). Hillsdale, NJ: Lawrence...
  • McKay, M., Davis, M. y Fanning, P. (2011). Thoughts and feelings: taking control of your moods and your life. Auckland: New Harbinger Publications....
  • Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2011). Lucía León Moreno y Olga Lucía Zárate Mantilla (Coords). Orientaciones para la institucionalización...
  • Moffitt, T. E. (1993). Adolescence-limited and life-course-persistent antisocial behaviour: A developmental taxonomy. Psychological Review,...
  • Oliva Delgado, A., Reina, M. y Parra, A. (2010). Percepciones de autoevaluación: Autoestima, autoeficacia y satisfacción vital en la adolescencia....
  • Olson, S. L., Ceballo, R. y Park, C. (2002). Early problem behaviour among children from low-income, mother-headed families: A multiple risk...
  • Opertti, R. (2008). 48a reunión de la Conferencia Internacional de Educación (CIE 2008). Inclusión Educativa: El camino del futuro. Un desafío...
  • Palker-Corell, A. y Marcus, D. K. (2004). Partner abuse, learned helplessness, and trauma symptoms. Journal of Social and Clinical Psychology,...
  • Rigby, K., Schofield, P. y Slee, P. T. (1987). The similarity of attitudes towards personal and impersonal types of authority among adolescent...
  • Rodríguez, J. y Arnau, J. (1986). Déficit cognitivo de la indefensión aprendida: una aplicación de la teoría de la detección de señales. Anuario...
  • Schunk, D. H. y Pajares, F. (2002). The development of academic self-efficacy. En A. Wigfield y J. Eccles (Eds.), Development of achievement...
  • Seifer, R., Sameroff, A. J., Baldwin, C. P. y Baldwin, A. (1992). Child and family factors that ameliorate risk between 4 and 13 years of...
  • Seligman, M. (1975). Helplessness: On depression, development and death. San Francisco: Freeman.
  • Torstensson, M. (1990). Female delinquents in a birth cohort: Test of some aspects of control theory. Journal of Quantitative Criminology,...
  • Trajtenberg, N. y Eisner, M. (2014). Hacia una política de la prevención de la violencia en Uruguay. Montevideo: Institute of Criminology,...
  • Zimmerman, B. J. (1995). Self-efficacy and educational development. En A. Bandura (Ed.), Self efficacy in changing societies (pp. 202-231)....