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Este estudio tiene como objetivo comprender el impacto de los cambios psico-emocionales de los educadores en el desencadenamiento de disfonías y sus aspectos relacionados con la calidad de vida del portador, considerando la relación existente entre la salud vocal, el estado emocional y las condiciones de trabajo. Se trata de una revisión bibliográfica en diferentes bases de datos, de la cual surgieron los siguientes temas: la salud vocal en la enseñanza; reflejos de los aspectos psico-emocionales en las disfonías; y el impacto de los cambios de voz en la calidad de vida de los educadores. Los resultados muestran que los cambios psico-emocionales en conjunto con la actividad docente pueden repercutir sobre la salud vocal del educador, y así generar interferencias en el desempeño de los aspectos profesionales, sociales y personales de estos individuos. Se evidenció la necesidad de conocer la percepción de los propios educadores en relación a su salud vocal, para que se pueda comprender el real impacto de la presencia de disfonía, ya que la noción de calidad de vida refleja significados, conocimientos, experiencias y valores de un sentido común variable individualmente. Siendo así, conocer el impacto del cambio vocal en la calidad de vida del educador puede contribuir a la mejora de la promoción de salud e intervención, integral, para esta categoría profesional.
The present study aims to understand the impacts of psychoemotional changes for educators in the onset of dysphonia and its aspects related to quality of life, considering the relationship between vocal health, emotional state and working conditions. It is a literature review in different databases, from which emerged the following themes: vocal health in the teaching; reflexes of the psychoemotional aspects in dysphonia; and repercussions of changes in the quality of life of educators.
The results indicate that the psychoemotional changes in conjunction with the teaching activity can have an impact on the vocal health of the educator, and thus, generate interferences on the performance of professional, social and personal needs of these individuals. It was evidenced the need to know the perception of the educators themselves regarding their vocal health, so that one can understand the real impact of the presence of dysphonia, since the notion of quality of life reflects meanings, knowledge, experiences and values of an individually variable common sense. Thus, knowing the repercussion of vocal alteration on the quality of life of the educator can contribute to the improvement of health promotion and integral intervention for this professional category.
O presente estudo se propõe a compreender os impactos das alterações psicoemocionais dos educadores, no desencadeamento de disfonias e seus aspectos relacionados à qualidade de vida do portador, considerando a relação existente entre saúde vocal, estado emocional e condições de trabalho. Trata-se de uma revisão bibliográfica em diferentes bases de dados, da qual emergiram os seguintes temas: saúde vocal na docência; reflexos dos aspectos psicoemocionais nas disfonias; e, repercussão das alterações vocais na qualidade de vida dos educadores. Os resultados apontam que as alterações psicoemocionais em conjunto com a atividade docente podem repercutir sobre a saúde vocal do educador, e assim, gerar interferências no desempenho dos aspectos profissionais, sociais e pessoais desses indivíduos. Ficou evidenciada a necessidade de se conhecer a percepção dos próprios educadores em relação à sua saúde vocal, para que se possa compreender o real impacto da presença da disfonia, uma vez que a noção de qualidade de vida reflete significados, conhecimentos, experiências e valores de um senso comum variável individualmente. Assim, conhecer a repercussão da alteração vocal na qualidade de vida do educador pode contribuir para a melhoria da promoção da saúde e da intervenção, integral, para esta categoria profissional.
