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Bienvenida Sánchez Alba
La lectura supone un reto para la mayoría de los sistemas educativos Iberoamericanos. En este artículo, a través de la experiencia de 4 conferencias-talleres en dos países, Perú y México, se indaga en cómo el fomento lector, con enfoque sistémico transgeneracional, es un instrumento de empoderamiento cultural inclusivo. Se concluyó que, a la luz de los resultados de las experiencias, y, debido a que las conferencias-talleres en su fundamento y práctica reconocen y honran la cultura y las lenguas vernáculas, los asistentes manifestaron que se sintieron más empoderados cultural y personalmente, de acuerdo con el objetivo propuesto.
