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Se analiza, a lo largo de la reforma educacional liderada por el secretario de la instrucción pública capixaba Attílio Vivacqua (1928-1930), la articulación del Curso Superior de Cultura Pedagógica (CSCP) y de la Escuela Activa de Ensayo (EAE), como estrategia adoptada para formar profesores en servicio. Se utiliza como fuentes los mensajes de gobierno, los informes de la Secretaría de Instrucción, el compendio Pedagogia scientifica de Pedro Deodato de Moraes (director del CSCP), el libro Cooperação e extensão cultural, trabajo final defendido por Garcia de Rezende – asesor de Vivacqua y alumno del curso – y artículos publicados en la prensa local. Al cruzar estas fuentes, se problematiza el CSCP y la EAE como elementos estratégicos de formación docente, tensionada por relaciones de fuerza diseñados en la escena política-educacional capixaba al final de la década de 1920.
Analyses the Curso Superior de Cultura Pedagógica (CSCP – Higher Education in Pedagogical Culture) and the Escola Ativa de Ensaio (EAE - Active School of Learning) as a strategy used to train in-service teachers during the educational reform led by Attílio Vivacqua in the State of Espírito Santo (1928-1930). The sources used include messages from the government, reports of the Department for Education, the compendium Pedagogia científica (Scientific Pedagogy) by Pedro Deodato de Moraes (director of CSCP), the book Cooperação e extensão cultural (Cultural Cooperation and Extension), which is the final project presented by Garcia de Rezende (Vivacqua's advisor and student of CSCP), and articles published in the local press. With the cross referencing of these sources, this study problematises the CSCP and the EAE as strategic elements for teacher training and pedagogical renewal on the political and educational stage in Espírito Santo at the end of the 1920s.
Analisa, no conjunto da reforma educacional liderada pelo secretário da instrução pública capixaba Attílio Vivacqua (1928-1930), a articulação do Curso Superior de Cultura Pedagógica (CSCP) e da Escola Activa de Ensaio (EAE), como estratégia adotada para formar professores em serviço. Utiliza como fontes mensagens de governo, relatórios da Secretaria de Instrução, o compêndio Pedagogia scientifica de Pedro Deodato de Moraes (diretor do CSCP), o livro Cooperação e extensão cultural, trabalho final defendido por Garcia de Rezende – assessor de Vivacqua e aluno do curso – e matérias publicadas na imprensa local. No entrecruzamento dessas fontes, problematiza o CSCP e a EAE como elementos estratégicos de formação docente, tensionada por relações de força desenhadas na cena político-educacional capixaba ao final da década de 1920.
