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The discursive roots of the community: a genealogy of the curriculum
Barry M Franklin
págs. 8-39
The development of Civic Education in the United States, 1880-1930: continuity and/or change
J. Spencer Clark
págs. 40-107
O leitor, o escriba, o pensador: um olhar crítico sobre a história da instrução da leitura e da escrita nos Estados Unidos
E. Jennifer Monaghan, E. Wendy Saul
págs. 108-140
O ensino de Matemática nos Estados Unidos das primeiras décadas do Século XX: investigação sobre uma alteração de padrão disciplinar
Ivanete Batista dos Santos
págs. 141-165
Challenging the gaze: the subject of attention and a 1915 Montessori demonstration classroom
Noah W. Sobe
págs. 166-189
Mirian Jorge Warde
págs. 190-221
César Augusto Castro, Samuel Luis Velazquez Castellanos
págs. 222-241
Formação dos quadros intelectuais nos anos 1930: Anísio Teixeira e a questão da universidade
Flávio Massami Martins Ruckstadter, Vanesa Campos Mariano Ruckstadter
págs. 242-259
Os primeiros tempos de escola evangélica-luterana em Lomba Grande/RS (1834-1881)
José Edimar de Souza, Luciane Sgarbi Santos Grazziotin
págs. 260-274
Produção acadêmica em Ensino de História da Educação no Brasil: livros, capítulos de livros e anais de eventos (1986 – 2013)
José Roberto Rodrigues Afonso
págs. 275-298
Intelectuais e história da educação em Portugal e Brasil
Justino Pereira de Magalhães 
págs. 299-322
Problematizar o tradicional para encontrar o novo: o ensino de História no quadro das tendências historiográficas
Maria Aparecida Leopoldino Tursi Toledo
págs. 323-347
Livros escolares à educação primária homogênea (Rio Grande do Norte, Século XIX)
Marta Maria de Araújo, Franselma Fernandes de Figueirêdo
págs. 348-377
Romina de Luca, Natalia Alvarez Prieto
págs. 378-397
Rosianny Campos Berto, Regina Helena Silva Simões
págs. 398-421
Vestígios de uma cultura escolar: os espaços escolares da Escola de Engenharia Industrial (1954-1960)
Vanessa Barrozo Teixeira, Elomar Tambara
págs. 422-442
