Acceso usuarios
This article presents the results of a research project about how Argentinian school principals have attempted to revive educational equality initiatives in the midst of a major economic crisis and the ″decline of the institutional program″. Using a narrative approach, the text analyses how school principals, as subjects with experience, understand educational equality and shows the possibilities of school initiatives in-situ.
Cet article rend compte d’une recherche dont l’objet a été de relever la façon dont les directeurs d’école argentins cherchent à reconstruire des formes d’action scolaire égalitaire, dans le contexte d’une très forte crise économique et dans un cadre défini par le « déclin du programme institutionnel ». Pour cela, à partir d’une approche narrative, cet article cherche les significations et les sens que les sujets de l’expérience (les directeurs d’école) accordent à l’égalité éducative et montre les possibles de l’action scolaire en situation.
