“a respeito da dívida dos professores para com a sociedade (masculina e feminina)”: Expectativas e demandas do estado grego relativas ao papel do professor no século XIX

• Efstratios Vacharoglou ^[1]
  1. [1] Aristotle University of Thessaloniki

     Aristotle University of Thessaloniki

     Dimos Thessaloniki, Grecia

     
• Localización: Cadernos de História da Educaçao, ISSN 1807-3859, Nº. 2, 2014, págs. 593-601
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “With regards to the debt owed to society from teachers (male and female)”: Expectations and Demands of the Greek State with regards to the Teaching Role in the 19th Century
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    Teachers’ work in the 19th century involved the Greek state and Local Authorities (communities) who hold the responsibility for the operation of schools. The expectations and requirements of the stakeholders and the state are recorded at first source. The Legislation, Circulars of the Ministry of Education include provisions in their direct or indirect references to the role of teachers and identify educational, teaching and social obligations in detail right up to the regulation of their behavior. The introduction of Compulsory Education to the Law of 1834 in Greece on the one hand and, on the other hand, the dominant ideology of the need to diversify the education of boys and girls, creating an increased need for teachers of both sexes and that necessitated the need of the participation of women in the teaching profession. In this paper we studied all collections of educational legislation published in the Government Gazette (Gazette) No. 11 on March 3, 1834 entitled “On the Elementary School” and Circulars leading up to 1895 for the operation of primary schools in the Greek state.

  • português

    O trabalho do professor no século XIX envolveu o Estado grego e as autoridades locais (comunidades) que tinham responsabilidade pelo funcionamento das escolas. As expectativas e as exigências dos acionistas e do Estado estão registradas como fontes primárias. A legislação e cartas circulares dos ministros da educação incluem provisões nas referências diretas e indiretas relativas ao papel do professor e identidade educacional, obrigações sociais e didáticas em detalhes, até mesmo o regulamento de condutas. Por um lado, o surgimento da Lei de Educação Compulsória de 1834 na Grécia; por outro lado, a ideologia dominante de diversificação da escola para moços e moças, criou a necessidade de professores para ambos os sexos e por consequência a preparação de ambos para a profissão docente. Nesse trabalho, estudamos coleções de documentos de legislação educacional, publicadas no Governo Gazette (Gazette) número11, 11/03/1834, intituladas “On Elementary School” e cartas circulares que chegaram a 1895, tratando da educação primária no Estado grego.