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Research in psychology and didactics : a case of interaction in the teaching of technical drawing. - This paper relies on a series of investigations about technical drawing and shows that along two decades a succession of steps and shifts of concepts have occurred, stressing the consistency between the way researchers in psychology conceptualize the difficulties and the progress and remedial didactics developed in the same time.
Cet article (1) présente un exemple d'articulation entre recherches psychologiques, pédagogiques et didactiques. Il prend comme support les recherches relatives à l'apprentissage du dessin technique et montre qu'une série d'étapes, de ruptures conceptuelles sont clairement identifiables sur une période de 25 ans. A chacune de ces étapes il met en évidence les cohérences entre la façon dont les difficultés sont conceptualisées par les recherches psychologiques et les progressions et remédiations didactiques qui leur sont contemporaines.
