Acceso usuarios
Este trabajo consiste en la investigación sobre la composición maestro (a) de la primera serie en la zona rural del municipio de Rio dos Índios (Rio Grande do Sul), que tuvo su proceso de colonización que data de nuevo a mediados del siglo XX, marcada principalmente por la actividad la madera y que trae consigo el proceso educativo. La investigación se basó sobre todo en fuentes orales, a través de entrevistas que hizo subir a los recuerdos de estos profesores-howbuscó, se prueba consistía estos temas educativos en sus áreas de trabajo, su vida cotidiana, sus miedos, sus logros, en definitiva, su lucha diaria, el proceso pasa a la estela de la historia de sus alumnos. Se trató de destacar también la contribución de estos temas históricos para compensar la historia de la ciudad, casis in registros, y por lo tanto necesita ser salvaguardado a través de estas historias vivas que necesitan y quieren ser escuchadas.
O presente trabalho constitui-se de uma pesquisa sobre o fazer-se professor(a) de séries iniciais na área rural do município de Rio dos Índios (Rio Grande do Sul) que teve seu processo de colonização datado de meados do século XX, marcado principalmente pela atividade madeireira e que traz em seu bojo o processo educacional. A pesquisa apoiou-se principalmente nas fontes orais, por meio de entrevistas que trouxeram à tona as rememorações dos professores; nessas, procuraram-se indícios de como se constituíram esses sujeitos educacionais em seus espaços de trabalho, do seu cotidiano, de seus medos, de suas conquistas, enfim, de suas lutas diárias, processo que passava pela esteira da história de seus alunos. Buscou-se também evidenciar a contribuição desses sujeitos históricos para a constituição da história do município, quase sem registros, e que, portanto, precisava ser salvaguardada, por meio dessas histórias vivas que precisam e querem ser ouvidas.
This work consists of a research about become teacher of the initial series in the rural area of the town of Rio dos Índios (Rio Grande do Sul), which had its colonization process dating back to the midtwentieth century, marked mainly by timber activity and that brings with it the educational process. The research mostly relied on oral sources, which through interviews, by the teacher’s remembrance, looked through evidences of their everyday lives, their fears, their achievements, in the end the daily struggles, process that goes by the track of their studentslives and also the contribution of these historical subjects to the constitution of the town history that had almost no record and so, need to safeguard these vivid stories that need and want be heard.
