SAMAOS: Un encuentro para la disertación del saber matemático en la escuela pública colombiana

• Autores: Sandra Milena Laiton Rozo, Magda Pilar Castellanos Delgad, Óscar Leonardo Cárdenas Forero
• Localización: Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, Nº. 29, 2015, págs. 123-130
• Idioma: español
• DOI: 10.36737/01230425.v.n29.2015.11
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este artículo de reflexión pretende describir la génesis, intenciones y royecciones del grupo de maestros “SAMAOS”, colectivo pedagógico integrado por docentes de una institución distrital que, desde hace más de un año, viene adelantando exploraciones y reflexiones alrededor del saber matemático y las prácticas de enseñanza que se utilizan para su apropiación. De este modo, se busca mostrar al grupo como un espacio académico y de producción de conocimiento frente a laimportancia de la Comprensión Lectora en la resolución de problemas matemáticos en los niños de preescolar y básica primaria.

• Referencias bibliográficas
  • Citas Allende, J., y Águila, M. (2012). La lectura como estrategia de aprendizaje de las Matemáticas. Ponencia presentada en el Congreso...
  • Huerta P., P. (2011). La reflexión de la práctica como elemento de mejora del desempeño académico de los colectivos docentes en educación...
  • Martínez P., M. (2006). El poder de las experiencias pedagógicas realizadas
  • por colectivos de maestros. ¿Expresiones de acción política?Revista Educación y Ciudad. No. 11. Bogotá: IDEP.
  • Patiño, S., Niño, M., Olmedo, J., Gaviria, M., Gaviria, S., y Naranjo,
  • M. (2011). El colectivo docente en la Universidad Católica de Pereira. Obtenido desde http://www.ucp. edu.co/ucp_docs/ucp_
  • colectivo_docente.pdf
  • Sánchez., y Duarte, J. (2009). Educación matemática crítica: Un abordaje desde la perspectiva sociopolítica a los ambientes de aprendizaje....
  • Caldas.