Resumen de The transformative potential of boundary spanners: a narrative inquiry into preservice teacher education and professional development in an NCLB-impacted context.

David Alan Whitenack, Patricia E. Swanson

• español

  Esta investigación narrativa utiliza la teoría del discurso pedagógico y teoría de la organización para comprender la formación docente de pregrado y en servicio de  las iniciativas de desarrollo profesional en un distrito escolar influenciado por las tensiones relacionadas con la ley NCLB de 2001. Se consideran las implicaciones para futuras iniciativas similares.

• português

  Esta pesquisa usa a teoria narrativa do discurso pedagógico e a teoria da organização para compreender a formação docente a nível de graduação e em serviço das iniciativas de desenvolvimento profissional em um distrito escolar influenciados por tensões relacionadas com NCLB 2001. O trabalho considera as implicações para iniciativas semelhantes no futuro.

• English

  This narrative inquiry uses pedagogic discourse theory and organization theory to frame pre-service teacher education and in-service professional development initiatives in a school district facing tensions related to the No Child Left Behind Act of 2001. Implications for similar future initiatives are considered.