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Este artículo ilustra un ejercicio de análisis y rediseño de un sistema de evaluación de un curso integrador desarrollado en la Facultad de Administración de la Universidad de los Andes cuya metodología se basa en el “aprender haciendo”.Se describe el proceso llevado a cabo por los autores y se muestra cómo, a partir del proceso de evaluación, se motivó el alineamiento en objetivos deaprendizaje, actividades, desempeños y criterios de evaluación. De esta forma, la experiencia ejemplifica tres aspectos centrales que contribuyen a una evaluación de calidad: evaluación alineadacon el currículo, evaluación para el aprendizaje y evaluación auténtica.
