Adquisición de Estrategias de Iniciación a la Investigación en Entornos Diversos

• de León Huertas, Carlota ^[1] ; González López, Ignacio ^[1] ; Eslava Suanes, María Dolores ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba
• Localización: REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN-e 2014-2862, Vol. 4, Nº. 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: October), págs. 242-267
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Acquisition Of Strategies For Initiation To Research In Diverse Environments
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Como parte de la formación de los las futuras y futuros profesionales de la orientación se ha propiciado al alumnado de Ciencias de la Educación la participación en un espacio docente donde adquirir estrategias de iniciación a la investigación en entornos diversos. En este estudio se recoge el análisis pormenorizado de las estrategias básicas de investigación que ha alcanzado este alumnado a lo largo de seis anualidades, así como la reflexión y el cambio conceptual que ha experimentado respecto a la atención a la diversidad y los entornos diversos.

  • English

    As part of the training of future professional orientation it has been brought about to the students the participation in a teaching space where they can acquire strategies to the beginning investigation in diverse environments. In this study it is gathered the detailed analysis of the basic strategies of investigation that these students have reached along six years, as well as the reflection and the conceptual change that the students have experimented with regard to the attention to the diversity and the diverse environments.

• Referencias bibliográficas
  • Andreu, L.; Sanz, M. y Serrat, E. (2009). Una propuesta de renovación metodológica en el marco del Espacio Europeo de Enseñanza Superior:...
  • Araque, N. y Barrio, J.L. (2010). Atención a la diversidad y desarrollo de procesos educativos inclusivos. Prisma social. Revista de Ciencias...
  • Bunk, P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA. Revista Europea de Formación...
  • Cano, E. e Ion, G. (2012). Prácticas evaluadoras en las universidades catalanas: hacia un modelo centrado en competencias. ESE. Estudios Sobre...
  • Cárdenas, T. J. (2012). Atención a la diversidad en el aula. Visión Educativa IUNAES, 12(5), 63-71.
  • Cascante, C. (2004). La reforma de los Planes de Estudio. Un análisis político de los discursos sobre la Formación Inicial de los Profesionales...
  • Colás, P. y Buendía, L. (1992). Investigación Educativa. Sevilla: Alfar.
  • Echeita, G. (2005). Perspectivas y dimensiones críticas en las políticas de atención a la diversidad. Alambique, Didáctica de las Ciencias...
  • Fernández, J.M. (2011). Competencias docentes para la inclusión del alumnado universitario en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior....
  • Gallego, D. y Guerra, S. (2007). La WebQuest y el aprendizaje cooperativo. Utilización en la docencia universitaria. Revista Complutense de...
  • Gallego, J.R.; Redondo, A.; Lorente, R. y Benedito, A. (2011). La coordinación entre profesores como base del nuevo aprendizaje universitario....
  • Gil Flores, J. (2012). La evaluación del aprendizaje en la universidad según la experiencia de los estudiantes. ESE. Estudios Sobre Educación,...
  • Gómez, J.M. (2005). Pautas y estrategias para entender y atender la diversidad en el aula. Pulso, 28, 199-214.
  • González, J. y Wagenaar, J. (eds.). (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final Fase Uno. Bilbao: Universidad de Deusto.
  • Autor y Autor. (2011a). Iniciando los primeros pasos en a investigación en atención a la diversidad. En León Huertas, C. y González López,...
  • Autor y Autor (2011b). La Webquest INVADIV, una propuesta didáctica para fomentar el trabajo cooperativo en el aula. Revista Iberoamericana...
  • Hernández, E. (2006). La coordinación entre profesores en los departamentos universitarios para la mejora de la función tutorial. XXI Revista...
  • Johnson, D.W.; Johnson, R.T.H. y Vitale, G. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
  • Lira, H. y Ponce, R. (2006). Desafíos de la educación universitaria para atender la diversidad. Horizontes Educacionales, 11(1), 35-42.
  • López Melero, M. (2004). Construyendo una escuela sin exclusiones. Una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación. Málaga:...
  • Marín, V.; Cabero, J. y Barroso, J. (2012). La rúbrica de evaluación en el proceso de formación del docente universitario. La propuesta del...
  • Marín, V.; Latorre, M.J. y Blanco, F.J. (2010). Las competencias profesionales de la titulación de Magisterio vistas desde la óptica del alumno...
  • Navío, A. (2005). Propuestas conceptuales en torno a la competencia profesional. Revista de Educación, 337, 213-234.
  • Olaz, A. (2011). Una aproximación conceptual a la cualificación profesional desde una perspectiva competencial. Papers, 96(2), 589- 616.
  • Pallisera, M.; Fullana, J.; Planas, A. y del Valle, A. (2010). La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior en España. Los cambios/retos...
  • Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar: invitación al viaje. Barcelona: Graó.
  • Przesmycki H. (2000). La Pedagogía del contrato. El contrato didáctico en educación. Barcelona: Graó.
  • Pujolás, P. (2001). Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria. Málaga: Aljibe
  • Sellés, J. F. (2008). Profesor de personas. Las dificultades educativas radicales y una propuesta de solución. ESE. Estudios Sobre Educación,...
  • Tejada, J. (1999). Acerca de las competencias profesionales (II). Herramientas, 57, 8-14.
  • Torres, J.J. y Perera, V.H. (2010). La rúbrica como instrumento pedagógico para la tutorización de los aprendizajes en el foro online en educación...