Teacher professional development as situated sense-making: A case study in science education

• Autores: Gillian M. Puttick, Ann S. Rosebery
• Localización: Science education, ISSN 0036-8326, Vol. 82, Nº 6, 1998, págs. 649-677
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1002/(sici)1098-237x(199811)82:6<649::aid-sce2>3.0.co;2-h
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