Resumen de La ambivalencia de los denominados saberes básicos: una visión generalista de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en Primaria y Secundaria

Ignacio Pieiro

• Para llenar de contenido plural el presente monográfico se ha solicitado la colaboración de tres especialistas en otras tantas materias (Lengua y Literatura, Física y Matemáticas) con el común denominador de los saberes básicos en la enseñanza obligatoria. Cada uno de ellos ha elegido su particular manera de preguntarse por la cuestión y analizar su contenido.