Acceso usuarios
Les textes officiels concernant les Itinéraires de Découverte au collège recommandent le rattachement de ces modalités d�enseignement aux programmes. Mais l�analyse du contexte de cette innovation institutionnelle révèle ses ambiguïtés et sa divergence par rapport aux pratiques enseignantes effectives analysées dans les recherches antérieures. Tout indique ainsi la difficulté de penser ces aménagements curriculaires. L�article présente une recherche pour l�intervention, menée à partir de l�exploration d�une vingtaine de �dispositifs� réalisés dans des collèges, visant d�une part à rendre intelligibles leurs structures et d�autre part à discuter leur conception et leur mise en oeuvre. Une matrice idéale-typique des Itinéraires de Découverte et un inventaire des principes coordinateurs sont proposés et discutés.
