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Serge GUIMOND
Dans cet article, l�auteur examine la pertinence de la méthode expérimentale en psychologie sociale pour l�étude des effets des pratiques pédagogiques sur le comportement des élèves et sur les apprentissages.
L�examen de modèles classiques de l�influence sociale et de recherches récentes étudiant l�impact des sources expertes dans la transmission de connaissances suggère l�importance d�une perspective interactionniste. Selon ce point de vue, la compréhension de l�impact des pratiques pédagogiques nécessite la prise en compte à la fois du contexte d�apprentissage et des caractéristiques des élèves. En guise de conclusion sont présentés quelques travaux récents qui mettent en évidence l�impact des comparaisons sociales sur le concept de soi de compétence et sur le goût pour la lecture des garçons et des filles.
