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El presente estudio explica la importancia y la necesidad de integrar diferentes recursos y estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los patrones numéricos en estudiantes de segundo año de Educación General Básica. Se aplicó un diseño de investigación mixto de tipo explicativo secuencial que permitió obtener datos cuantitativos y fundamentos cualitativos a través de un pretest, intervenciones pedagógicas y un postest igualmente con el uso del diario de campo y de fichas de observación. La investigación se desarrolló con 37 estudiantes, y se evidenció un aumento significativo en la comprensión de conocimientos matemáticos y a su vez en el rendimiento académico tras la integración de recursos concretos, actividades lúdicas y colaborativas. Los resultados demostraron que la facilitación de estos recursos y fichas temáticas generó interés, motivación, compromiso y autonomía; el estudio no solo se centró en la comprensión del contenido matemático, sino en mejorar el rendimiento académico y el interés por las Matemáticas fomentando el razonamiento lógico y el aprendizaje reflexivo, activo y significativo.
