Acceso usuarios
[1]
Se plantea como objetivo describir cómo estudiantes de bachillerato valoran diez disciplinas escolares según su importancia para la humanidad y para su vida personal, y qué razones ofrecen para estudiar Filosofía en la escuela. Método: encuesta aplicada durante la fase regional de la Olimpiada Mexicana de Filosofía (Jalisco) (N=344), con escala ordinal 1–5 en ambos dominios y una pregunta abierta. Resultados: en esta muestra, Salud/Medicina y Filosofía se ubican entre las disciplinas mejor valoradas en ambos dominios; en general, la importancia atribuida a la humanidad supera a la importancia personal, con la excepción de Arte. Conclusión: la Filosofía es percibida simultáneamente como un bien público y como un recurso de utilidad personal.
Objective:to describe how upper-secondary students rate ten school disciplines by their importance for humanity and for personal life, and how they justify studying Philosophy at school. Method:a survey administered during the regional round of the Mexican Philosophy Olympiad (Jalisco) (N=344), using 1–5 ordinal ratings for both domains and one open-ended question. Results:in this sample, Health/Medicine and Philosophy rank among the most highly rated disciplines in both domains; overall, importance for humanity exceeds personal importance, except for Art. Conclusion:Philosophy is perceived both as a public good and as a personally useful practice.
