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Vicent Tortosa Edo, Marta Estrada Guillén, Keith Quille, Carolina Andrea Carbone, Rajesh Jaiswal
Este estudio analiza, en diversas asignaturas de empresa, la relación entre el aprendizaje experiencial, la responsabilidad social de los estudiantes y su satisfacción. La muestra está compuesta por 132 estudiantes universitarios que desarrollaron proyectos de empresa para pymes del sector agroalimentario. Posteriormente, mediante el uso de modelos de ecuaciones estructurales (SEM), se comprobó la validez de las relaciones propuestas. Los resultados muestran que la participación en experiencias con empresas reales y socialmente relevantes fomenta el desarrollo de competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la conciencia ética, así como la satisfacción con el proceso de aprendizaje en las asignaturas de empresa. Se concluye que el aprendizaje experiencial orientado a la responsabilidad social constituye un medio eficaz para conectar la formación académica con las exigencias del entorno profesional
This study analyses, across several business subjects, the relationship between experiential learning, student´s social responsibility, and student´s satisfaction. The sample comprises 132 university students who developed real business projects for small agri-food companies.
Subsequently, using structural equation modelling (SEM), the validity of the proposed relationships was tested. The results show that participation in experiences with real and socially relevant companies fosters the development of 21st-century skills such as critical thinking, problem-solving, and ethical awareness, satisfaction with the learning process in business subjects. It is concluded that experiential learning oriented towards social responsibility constitutes an effective means of connecting academic training with the demands of the professional environment.
