Acceso usuarios
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Narro-Cumpa, Liliana Emperatriz
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Rabanal-León, Helen Catalina
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Merino-Salazar, Teresita del Rosario
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Provincia de Trujillo, Perú
La comprensión lectora se manifiesta cuando las personas construyen significado al interactuar con el texto escrito. Esta habilidad es fundamental para el desarrollo cognitivo, educativo, social y profesional, por lo que su análisis resulta esencial en la investigación educativa contemporánea. El objetivo de este estudio fue describir la evolución de la producción científica sobre comprensión lectora a nivel mundial durante el periodo 2013-2023. Se utilizó un enfoque cuantitativo, mediante un análisis bibliométrico en la base de datos Scopus, aplicando el método PRISMA y técnicas de análisis documental con apoyo de herramientas de gestión bibliográfica. Se identificaron 8913 documentos, entre ellos predominaron los artículos originales (n=7708). Estados Unidos y China lideraron en volumen de publicaciones, y se observó un incremento sostenido hasta 2023, año con mayor número de registros. También se evidenció una creciente colaboración internacional entre autores. Los hallazgos permiten identificar tendencias temáticas, autores e instituciones relevantes y áreas emergentes de investigación, lo cual ofrece una base sólida para futuras indagaciones y para la formulación de políticas educativas basadas en evidencia científica.
A compreensão leitora ocorre quando as pessoas constroem significado ao interagir com o texto escrito. Essa habilidade é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, educacional, social e profissional, tornando sua análise essencial na pesquisa educacional contemporânea. O objetivo deste estudo foi descrever a evolução da produção científica sobre compreensão leitora em nível mundial durante o período de 2013 a 2023. Utilizou-se uma abordagem quantitativa por meio de uma análise bibliométrica na base de dados scopus, aplicando o método PRISMA e técnicas de análise documental apoiadas em ferramentas de gestão bibliográfica. Foram identificados 8.913 documentos, predominando os artigos originais (n=7.708). Os Estados Unidos e a China lideraram em volume de publicações, e observou-se um crescimento contínuo até 2023, ano com o maior número de registros. Também se evidenciou uma crescente colaboração internacional entre autores. Os achados permitem identificar tendências temáticas, autores e instituições relevantes, bem como áreas emergentes de pesquisa, oferecendo uma base sólida para futuras investigações e para a formulação de políticas educacionais fundamentadas em evidências científicas.
Reading comprehension occurs when individuals construct meaning through interaction with written text. This skill is fundamental for cognitive, educational, social, and professional development, making its analysis essential in contemporary educational research. The aim of this study was to describe the evolution of global scientific production on reading comprehension during the period 2013-2023. A quantitative approach was applied through a bibliometric analysis in the Scopus database, using the prisma method and documentary analysis techniques supported by reference management tools. A total of 8,913 documents were identified, with original articles being the most frequent (n=7,708). The United States and China led in publication volume, and a sustained increase was observed up to 2023, the year with the highest number of records. An increase in international collaboration among authors was also evident. The findings identify thematic trends, key authors and institutions, and emerging areas of research, providing a solid foundation for future studies and for the formulation of evidence-based educational policies.
