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Clara Olmos, Ramiro Gual
Aunque la literatura ha descripto detalladamente el funcionamiento de los programas universitarios en cárceles argentinas y las percepciones de los estudiantes privados de la libertad, todavía existe una vacancia: la mirada del plantel docente no ha sido explorada con el mismo nivel de profundidad. En un artículo anterior analizamos las trayectorias, motivaciones y representaciones de los profesores de la carrera de abogacía del programa UBA XXII en el Centro Universitario Devoto. En esta oportunidad, retomamos el concepto de efectos extendidos del encarcelamiento (Ferrecio, 2017) para analizar en qué medida el programa universitario, sus profesores y sus estudiantes se ven afectados por transitar la universidad dentro de la prisión, a partir de las representaciones docentes sobre el nivel de valoración de esta experiencia dentro de la Facultad de Derecho y sobre el impacto del programa en los estudiantes liberados.
La investigación se sostiene en una encuesta autoadministrada aplicada a veinticinco de los treinta docentes que dictaron clases entre el segundo cuatrimestre de 2023 y primer cuatrimestre de 2024, y entrevistas semiestructuradas a quince de ellos.
El artículo permite concluir que los efectos estigmatizantes de la prisión se extienden negativamente sobre el programa universitario, al tiempo que la experiencia universitaria mitiga dichos efectos en las trayectorias de estudiantes y graduados liberados.
Although the literature has described in detail how university programs in prisons operate and the perceptions of incarcerated students, there is a gap regarding the perceptions of another key actor: the views of the faculty staff have not been explored in the same depth. In a previous article, we analyzed the backgrounds, motivations, and representations of the law professors in the UBA XXII program at the Devoto University Center. On this occasion, we adapted the concept of the extended effects of incarceration (Ferreccio, 2017) to analyse to what extent the university program in prisons, its professors and its students are affected by attending university in prison, basen on their representations of the degree of appreciation of this experience within the Law School, and the impact of the programme on released students.
The research is based on a self-administered survey to 25 out of 30 teachers who taught classes between the second semester of 2023 and the first semester of 2024, and semi-structured interviews with 15 of them.
The article concludes that the stigmatizing effects of prison extend negatively to the university program in prisons, while the university experience mitigates these effects on the trajectories of alumni after incarceration.
