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Yadira Salinas Suárez, Ricardo Patricio Medina Chicaiza, Virginia Pinto Zambrano, Soledad Sarzosa Rivera
El objetivo general de esta investigación es gestionar actividades interactivas en aulas hospitalarias para el desarrollo de la educación básica, con el propósito de mejorar la calidad de la educación en entornos hospitalarios y su bienestar general. Como marco metodológico se sustenta en un estudio descriptivo-exploratorio, pues, analiza el impacto de la gamificación en este contexto; asimismo, es cuantitativa-cualitativa. Se realiza una entrevista a docentes (3) del Hospital General Dr. Liborio Panchana Sotomayor (Provincia Santa Elena-Ecuador) y una encuesta (27 estudiantes) mensual del total de pacientes durante el año 2023. Dentro de los principales resultados se propusieron actividades lúdicas que permitieron ajustarse a los ritmos y necesidades médicas en hospitales y mediante la utilización de tecnologías interactivas se crearon experiencias (aprendizaje atractivas) efectivas en los pacientes. Además, al integrar dinámicas de juego, se logró una participación y aprovechamiento del tiempo ocio asociada al entorno hospitalario. Como conclusiones se denota que estas actividades en el contexto educativo de estudiantes hospitalizados ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar la motivación, el compromiso y el desempeño académico.
The general objective of this research is to manage interactive activities in hospital classrooms for the development of basic education, with the purpose of improving the quality of education in hospital environments and their general well-being. As a methodological framework, it is based on a descriptive-exploratory study, since it analyzes the impact of gamification in this context; it is also quantitative-qualitative. An interview is conducted with teachers (3) from the Dr. Liborio Panchana Sotomayor General Hospital (Santa Elena Province-Ecuador) and a monthly survey (27 students) of the total number of patients during the year 2023. Among the main results, recreational activities were proposed that allowed adjusting to the rhythms and medical needs in hospitals and through the use of interactive technologies, effective experiences (attractive learning) were created for patients. In addition, by integrating game dynamics, participation and use of leisure time associated with the hospital environment was achieved. In conclusion, it is noted that these activities in the educational context of hospitalized students have proven to be an effective strategy to improve motivation, commitment and academic performance.
