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Evelin Roxana Alvarado Pazmiño, Elizabeth De Mora Litardo, Gladys Verónica Ronquillo Murrieta, Pablo Josué León Velásquez
La presente investigación aborda la problemática de la limitada integración pedagógica de las tecnologías digitales en la educación superior, evidenciada tras la pandemia, cuando muchos docentes y actores comunitarios carecían de competencias digitales para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Frente a esta realidad, se plantea como problema de investigación determinar de qué manera la integración de tecnologías digitales, a través del proyecto Renovación y Perfeccionamiento Educativo Digital, contribuyó al fortalecimiento de las competencias profesionales y al aprendizaje significativo en la docencia universitaria de la Universidad Técnica de Babahoyo. El objetivo fue evaluar el impacto del proyecto en la docencia universitaria y la formación comunitaria. La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cuantitativo descriptivo y apoyo cualitativo, mediante un diseño de intervención comunitaria que incluyó encuestas, bitácoras y matrices de control. Los resultados mostraron niveles de satisfacción y cumplimiento superiores al 90 %, evidenciando un impacto positivo. Se concluye que la integración de tecnologías digitales fortalece la innovación pedagógica, las competencias digitales y la responsabilidad social universitaria.
