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Babahoyo, Ecuador
La presente investigación aborda la problemática de la limitada integración pedagógica de las tecnologías digitales en la educación superior, evidenciada tras la pandemia, cuando muchos docentes y actores comunitarios carecían de competencias digitales para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Frente a esta realidad, se plantea como problema de investigación determinar de qué manera la integración de tecnologías digitales, a través del proyecto Renovación y Perfeccionamiento Educativo Digital, contribuyó al fortalecimiento de las competencias profesionales y al aprendizaje significativo en la docencia universitaria de la Universidad Técnica de Babahoyo. El objetivo fue evaluar el impacto del proyecto en la docencia universitaria y la formación comunitaria. La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cuantitativo descriptivo y apoyo cualitativo, mediante un diseño de intervención comunitaria que incluyó encuestas, bitácoras y matrices de control. Los resultados mostraron niveles de satisfacción y cumplimiento superiores al 90 %, evidenciando un impacto positivo. Se concluye que la integración de tecnologías digitales fortalece la innovación pedagógica, las competencias digitales y la responsabilidad social universitaria.
