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Yandri Vladimir Chinga Aspiazu, Andrés Ricardo Aguilar Chamorro
El presente artículo se encarga de analizar los desafíos jurídicos de la infancia trans en el sistema educativo ecuatoriano (en adelante SE), con principal atención en la familia como protectora del derecho a la educación dentro del contexto de diversidad de género. Gracias a una metodología hermenéutica doctrinal, jurisprudencial y normativa, esta investigación académica tiene como objetivo identificar tanto los vacíos normativos como los estructurales que obstaculizan el reconocimiento de la identidad de género en niñas, niños y adolescentes en el ámbito escolar, y proponer directrices jurídicas concretas para su superación. Si bien el artículo se centra en la realidad ecuatoriana, se nutre además de referencias comparadas, las cuales dotan de coherencia al ordenamiento jurídico nacional y proponen criterios para que el SE respete la identidad de género y fortalezca el rol protector de las familias. Como resultado, la articulación entre la corresponsabilidad familiar y las obligaciones del Estado permite determinar un estándar constitucional que garantiza el desarrollo integral de las infancias trans y reconoce su derecho a la educación. Esto, en conclusión, deriva en la creación de entornos educativos seguros donde la infancia trans pueda tener el pleno reconocimiento de su identidad y dignidad.
This article analyzes the legal challenges faced by transgender children within the Ecuadorian education system, focusing primarily on the family’s role as protector of the right to education within the context of gender diversity. Using a hermeneutical methodology that incorporates doctrine, jurisprudence, and legal norms, this academic research aims to identify both the normative and structural gaps that hinder the recognition of gender identity in children and adolescents in the school setting, and to propose concrete legal guidelines for addressing them. While the article centers on the Ecuadorian context, it draws on comparative references, which lend coherence to the national legal framework and propose criteria for the education system to respect gender identity and strengthen the protective role of families. As a result, the articulation between family co-responsibility and the obligations of the State allows for the establishment of a constitutional standard that guarantees the comprehensive development of transgender children and recognizes their right to education. In conclusion, this leads to the creation of safe environments where trans children can have full recognition of their identity and dignity, without being subject to any threat from the educational environment.
