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Valencia, España
El presente escrito plantea la problemática actual en las democracias del siglo XXI, las amenazas y los conflictos a los que se enfrenta la ciudadanía y de qué manera paliar los efectos negativos de un atomismo y radicalismo autoritario creciente que se agrava con las tecnologías y la digitalización. El objetivo es presentar la educación ético-cívica como un recurso fundamental para el desarrollo humano y la vida democrática, entendiendo que el pensamiento crítico y las virtudes cívicas sientan las bases para degustar los valores democráticos. Se destaca la importancia de capacitar a los jóvenes con las competencias democráticas que les permitirán erigirse como agentes responsables en un contexto social pluralista y complejo. Para ello se ha seguido una metodología de análisis crítico de artículos y estudios de investigación que aportan resultados y reflexiones tanto sobre la situación actual como propuestas pedagógicas orientadas a la revitalización de la vida democrática. Por tanto, el documento presenta inicialmente el análisis del estado de la cuestión y los fundamentos de la democracia, señalando qué competencias democráticas son más necesarias en la actualidad. A continuación, se justifica la importancia de la educación ético-cívica y, finalmente, se presentan unas propuestas pedagógicas orientadas al cultivo de dichas competencias y que se enmarcan en el aprendizaje dialógico, la resolución pacífica de conflictos y la educación emocional
This paper addresses the current problems facing 21st-century democracies, the threats and conflicts faced by citizens, and how to mitigate the negative effects of growing atomisation and authoritarian radicalism, which are exacerbated by technology and digitalisation. The aim is to present ethical and civic education as a fundamental resource for human development and democratic life, understanding that critical thinking and civic virtues lay the foundations for enjoying democratic values. It highlights the importance of equipping young people with the democratic skills that will enable them to become responsible agents in a pluralistic and complex social context. To this end, a methodology of critical analysis of articles and research studies has been followed, providing results and reflections on both the current situation and pedagogical proposals aimed at revitalising democratic life. Therefore, the document initially presents an analysis of the state of the art and the foundations of democracy, pointing out which democratic skills are most necessary today. Next, the importance of ethical-civic education is justified, and finally, pedagogical proposals aimed at cultivating these skills are presented, which are framed within dialogic learning, peaceful conflict resolution, and emotional education.
