La inteligencia artificial en la enseñanza universitaria: Percepciones estudiantiles y retos para la formación docente del siglo XXI

• Jonás Rodríguez Ramos ^[1] ; Aurora Reyes Galván ^[1] ; Gabriel Espinosa ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Guerrero

     Universidad Autónoma de Guerrero

     México

     
• Localización: Erasmus: Revista para el diálogo intercultural, ISSN-e 2718-6288, ISSN 1514-6049, Vol. 28, Nº 1, 2026
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • En los últimos años, la inteligencia artificial (IA) se incorporó de forma acelerada a las prácticas académicas del estudiantado universitario. Este estudio analiza las percepciones estudiantiles de la Facultad de Comunicación y Mercadotecnia de la Universidad Autónoma de Guerrero respecto al uso que sus docentes hacen de la IA en el aula y las expectativas que generan sobre su integración pedagógica. Se aplicó una encuesta a una muestra representativa de 207 estudiantes, utilizando un enfoque mixto. Los resultados muestran que el estudiantado emplea la IA de manera habitual, mientras que el uso docente es percibido como irregular. La mayoría considera necesaria la formación docente en IA y pide actividades didácticas más dinámicas, uso transparente y orientación práctica. Las conclusiones subrayan la necesidad de fortalecer la capacitación del profesorado, definir lineamientos institucionales y mejorar la infraestructura tecnológica para integrar la IA de forma ética y formativa.

• Referencias bibliográficas
  • Braun, V. y V. Clarke (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589–597.
  • Cabero‐Almenara, J., F. D. Guillén‐Gámez, J. Ruiz‐Palmero y A. Palacios‐Rodríguez (2022). Teachers' digital competence to assist students...
  • Castells, M. (2001). La era de la información: Economía, sociedad y cultura. Vol. I: La sociedad red (2.ª ed.). Alianza Editorial.
  • Castells, M. (2009). Comunicación y poder. Alianza Editorial.
  • Crompton, H. y D. Burke (2023). Artificial intelligence in higher education: The state of the field. International Journal of Educational...
  • Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340....
  • Drucker, P. F. (1993). Post-capitalist society. Harper Business.
  • Floridi, L. (2019). The logic of information: A theory of philosophy as conceptual design. Oxford University Press.
  • Fombona, J. y M. A. Pascual-Sevillano (2022). Participación estudiantil y recursos digitales en educación superior. Revista de Educación a...
  • Garduño-Teliz, E. y A. Ramírez-Martinell (2025). Píldoras psicotecnopedagógicas para la formación en ciudadanía digital en el bachillerato...
  • Hernández-Sampieri, R., C. Fernández-Collado y M del P. Baptista-Lucio (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.
  • Holmes, W., M. Bialik y C. Fadel (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center...
  • Luckin, R., W. Holmes, M. Griffiths y L. B. Forcier (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
  • Kaplan, A. M. y M. Haenlein (2019). Siri, Siri, in my hand: Who's the fairest in the land? On the interpretations, illustrations, and...
  • Kasneci, E., K. Sessler, S. Küchemann, M. Bannert, D. Dementieva, F. Fischer y G. Kasneci (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges...
  • Laupichler, M. C., A. Aster, J. Schirch y T. Raupach (2022). Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature...
  • Long, D. y B. Magerko (2020). What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human...
  • Ng, D. T. K., J. K. L. Leung, S. K. W. Chu y M. S. Qiao (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education:...
  • Mishra, P. M. J. Koehler (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record,...
  • Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with artificial...
  • Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
  • Reyes, A., A. Farías y G. Espinosa (2024). Desmitificando la IA en los comunicadores de Guerrero: Oportunidades y desafíos. En R. Gallegos...
  • Russell, S. y P. Norvig, P. (2021). Artificial intelligence: A modern approach (4th ed.). Pearson.
  • Selwyn, N. (2022). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury.
  • Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning,...
  • Southworth, J., L. Migliorini, K. De La Harpe, M. Di Stefano, A. Goussevskaia y M. Stojanovska (2023). Developing a model for AI across the...
  • UNESCO. (2022). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
  • UNESCO. (2023). Guía para el uso de IA generativa en educación e investigación. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389227
  • Venkatesh, V., M. G. Morris, G. B. Davis y F. D. Davis (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly,...
  • Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
  • Zawacki-Richter, O., V. I. Marín, M. Bond y F. Gouverneur (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in...