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En una sociedad en constante cambio, se necesita de contextos educativos, innovadores, inclusivos y de aprendizaje significativo. La Cátedra de Ciencias Biológicas ha ido transformando sus prácticas pedagógicas y los recursos didácticos que elabora para las asignaturas, donde la capacitación constante, las redes de trabajo colaborativo, el análisis y reflexión docente han sido clave. El objetivo del ensayo es analizar el proceso de cambio en la elaboración de recursos, destacando su impacto en la educación a distancia. En los últimos cinco años, se han elaborado 60 recursos didácticos innovadores que apoyan los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias científicas en el estudiantado. Estas estrategias de mejora han sido clave en potenciar cambios en la mediación docente e implementación de estrategias didácticas.
In a constantly changing society, innovative, inclusive, and meaningful learning contexts are needed. The Biological Sciences Department has been improving its teaching practices and the didactic resources it uses in its courses, where ongoing training, collaborative work networks, and teacher analysis and reflection have been essential. This essay aims to analyze the process of change in the development of resources, highlighting their impact on distance education. Over the past five years, approximately 60 new didactic tools have been created to support teaching and learning processes, while also strengthening students’ scientific competencies. These improvement strategies have played a crucial role in enhancing changes in teaching mediation and the implementation of didactic strategies.
