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Este estudio analiza comparativamente los sistemas y modelos de evaluación y acreditación de la calidad educativa, con el propósito de identificar sus enfoques, componentes y procesos clave que inciden en la gestión y el mejoramiento continuo del servicio educativo. Mediante una revisión bibliográfica integrativa y un análisis comparativo de diez agencias internacionales, se sistematizaron criterios, dimensiones y prácticas en torno a docencia, gestión, infraestructura, tecnología, comunidad estudiantil e investigación. Los resultados evidencian una tendencia hacia la convergencia de estándares, la autorregulación institucional y la innovación como ejes de la calidad. El análisis permite extraer lecciones transferibles para fortalecer la planificación estratégica, la evaluación y la sostenibilidad de las instituciones de educación superior en contextos diversos.
The following is study provides a comparative analysis of systems and models for evaluating and accrediting educational quality. The study aims to identify the approaches, components, and key processes that influence the management and continuous improvement of educational services. An integrative literature review and a comparative analysis of ten international accreditation agencies were conducted to systematize criteria, dimensions, and practices around teaching, management, infrastructure, technology, the student community, and research. The results reveal a trend toward the convergence of standards, institutional self-regulation, and innovation as core pillars of quality.
This analysis provides insights that can be applied to strengthen strategic planning, evaluation, and sustainability in higher education institutions across diverse contexts.
