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Este ensayo analiza el proceso de diseño, desarrollo e implementación de recursos didácticos innovadores para la asignatura Genética y Evolución, de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Frente a los desafíos de la educación STEM en entornos virtuales, se puso en marcha una estrategia de colaboración transdisciplinaria que integró la Cátedra de Ciencias Biológicas, el Programa de Producción de Materiales Audiovisuales (PPMA) y el Fab Lab Kä Träre. Mediante la metodología de Design Thinking y principios de gamificación, se desarrollaron prototipos de juegos educativos que abordan contenidos complejos como mitosis, meiosis y genética de poblaciones. El estudio documenta las fases del proceso, desafíos superados y lecciones aprendidas, destacando el valor de enfoques colaborativos para transformar la práctica educativa en contextos de educación a distancia.
This essay analyzes the process of designing, developing, and implementing innovative didactic resources for the Genetics and Evolution course at the Distance State University (UNED) of Costa Rica. In the face of challenges in STEM education in virtual environments, a transdisciplinary collaboration strategy was implemented integrating the Department Chair of Biological Sciences, the Audiovisual Materials Production Program (PPMA), and the Fab Lab Kä Träre. Using the Design Thinking methodology and gamification principles, educational game prototypes were developed to teach complex topics such as mitosis, meiosis, and population genetics. This study documents the phases of the process, the challenges that were overcome, and the lessons learned.
It highlights the value of collaborative approaches to transform educational practice in distance learning contexts.
