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Este artículo se desarrolló en el marco del proyecto de investigación «El problema de la formación: actualización de un concepto fundamental en la educación y su despliegue en la enseñanza de la filosofía», cuyo objetivo englobante es la revisión de este concepto fundamental en el campo de la educación. Como parte de este proyecto, este artículo se concentra en el análisis de la relación entre las bildungsroman con los fines de la formación. Se siguió el método de análisis documental con enfoque hermenéutico, a fin de contrastar el concepto de formación a la luz de uno de los despliegues clásicos que constituyeron la materialización de esta idea en el contexto alemán: las bildungsroman; a propósito de la lectura de Parzival de Eschenbach. El texto se desarrolla así: primero, se recapitula brevemente el alcance del título novela de formación y los elementos de Pazival dentro de este género. En segundo lugar, se tratará el asunto de los valores y su construcción cultural. Finalmente, se desarrollará la pregunta sobre el alcance del título formación en bildungsroman, en relación con los propósitos de dichos procesos. Este análisis conduce explicitar elementos que contribuyan a la actualización del concepto de formación, considerando sus fines.
This article was developed within the framework of the research project «The Problem of Formation: Updating a Fundamental Concept in Education and its Development in the Teaching of Philosophy», whose overarching objective is the revision of this fundamental concept in the field of education. As part of this project, this article focuses on analyzing the relationship between bildungsroman and the aims of formation. A documentary analysis method with a hermeneutic approach was used to contrast the concept of formation over one of the classic manifestations of this idea in the German context: the bildungsroman, specifically through the lens of Eschenbach’s Parzival. The text unfolds as follows: first, a brief recap of the scope of the term bildungsroman and the elements of Parzival within this genre. Second, we address the issue of values and their cultural construction. Finally, we attend to the question of the scope of the title formation in bildungsroman, in relation to the purposes of these processes. This analysis leads to the clarification of elements that contribute to updating the concept of formation, considering its aims.
