Comparación del acoso escolar en dos grupos de adolescentes de nivel secundario

• Roque Herrera, Yosbanys ^[2] ; Alonso García, Santiago ^[1] ; Victoria Maldonado, Juan José ^[1] ; Murcia Ballesta, Nuria María ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador
• Localización: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, ISSN-e 2341-4847, ISSN 1137-8778, Vol. 28, Nº 1, 2026
• Idioma: español
• DOI: 10.17561/ae.v28n1.9953
• Títulos paralelos:
  • Comparison of bullying in two groups of secondary school adolescents
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El abuso reiterado de una persona o grupo más poderoso sobre otros individuos es reconocido como acoso. El objetivo de la investigación fue comparar el acoso escolar en dos grupos de estudiantes del nivel secundario, provenientes de dos unidades educativas de las Regiones Oriente y Costa de Ecuador. Esta tuvo un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, en la que participaron 283 alumnos (160 de la escuela I y 123 de la II). Los datos se recolectaron empleando la Escala de Acoso y Violencia Escolar. Existieron diferencias estadísticamente significativas en los factores intimidación y exclusión (p=0,000). Se encontraron diferencias significativas en las dimensiones flashback y autoimagen negativa (p=0,000). Las medias predominantes de los factores del acoso escolar y las afecciones a la salud estuvieron en las categorías constatado y bien constatado. Se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos.

  • English

    The repeated abuse of power by an individual or a group over others is recognized as bullying. An investigation was conducted with the aim of comparing bullying across two groups of secondary school students from two educational institutions in the Coastal Region of Ecuador. Adopting a quantitative approach and a non-experimental design, the study involved 283 students (160 from school I and 123 from school II). Data were collected using the School Bullying and Violence Scale. The analysis revealed statistically significant differences in the factors of intimidation and social exclusion (p=0.000). Furthermore, significant differences were found in the dimensions of flashback and negative self-image (p=0.000). The predominant means for both bullying factors and health-related impact fell within the “verified” and “well-verified” categories. Overall, significant differences were identified between the two groups.

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