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El objetivo de la investigación fue caracterizar las concepciones sobre competencias matemáticas que tienen los docentes de educación primaria en las instituciones educativas del Norte de Nariño, con lo cual se busca tener un acercamiento a la comprensión de las concepciones que tienen los docentes sobre las competencias matemáticas, las cuales se aplican en losprocesos de enseñanza y aprendizaje dentro del área.La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. La investigación es cualitativa al tratarse de un estudio que indaga las concepciones sobre competencias matemáticas de un grupo de docentes que ejercen su profesión en instituciones educativas del norte de Nariño y es descriptivo porque caracteriza las concepciones por medio de la recolección y análisis de información, determinando tendencias en el pensamiento del profesor.El estudio se desarrolla con un grupo de 18 docentes pertenecientes al nivel de básica primaria, de establecimiento educativos urbanos y rurales de 6 municipios del norte de Nariño.Se llega a la conclusión que, para los docentes de educación primaria, las concepciones sobre competencias matemáticas se pueden definir como el uso de conocimientos para adquirir, comprender e interpretar información que les permita a los estudiantes desarrollar habilidades para aplicar conocimientos con el objetivo de solucionar, resolver y desarrollar problemas dados en su contexto y en su vida cotidiana.
The objective of the project is to characterize the conceptions about mathematical competences that primary education teachers have in the educational institutions of the North of Nariño, with which it is sought to have an approach to the understanding of the conceptions that teachers have about mathematical competences, which are applied in the teachingand learning processes within the area.The research was developed under a descriptive qualitative approach. The research is qualitative as it is a study that investigates the conceptions about mathematical competences of a group of teachers who practice their profession in educational institutions in the north of Nariño and it is descriptive because it characterizes the conceptions through the collection and analysis of information, determining Trends in teacher thinking.The study is carried out with a group of 18 teachers belonging to the elementary school level, from urban and rural educational establishments from 6 municipalities in the north of Nariño. It is concluded that, for primary education teachers, the conceptions of mathematical competences can be defined as the use of knowledge to acquire, understand and interpret information that will allow students to develop skills to apply knowledge with the objective of solve, solve and develop problems that occur in their context and in their daily life.
O objetivo da pesquisa foi caracterizar as concepções sobre as competências matemáticas que os professores do ensino primário têm nas instituições de ensino do Norte de Nariño, com as quais se procura ter uma abordagem à compreensão das concepções que os professores têm sobre as competências matemáticas, que são aplicados nos processos de ensino e aprendizagem da área.A pesquisa foi desenvolvida sob abordagem qualitativa descritiva. A pesquisa é qualitativa por ser um estudo que investiga as concepções sobre competências matemáticas de um grupo de professores que exercem sua profissão em instituições de ensino do norte de Nariño e é descritiva porque caracteriza as concepções através da coleta e análise de informações,determinar tendências no pensamento do professor.O estudo é realizado com um grupo de 18 professores pertencentes ao ensino fundamental, de estabelecimentos de ensino urbanos e rurais de 6 municípios do norte de Nariño. Conclui-se que, para os professores do ensino primário, as concepçõesde competências matemáticas podem ser definidas como a utilização do conhecimento para adquirir, compreender e interpretar informações que permitem aos alunos desenvolver competências para aplicar conhecimentos com o objectivo de resolver problemas, resolver e desenvolver problemas. dados em seu contexto e em sua vida cotidiana.
