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El desafío está planteado y no es menor; los cambios son profundos e imparables y requieren una gran calma para poder analizarlos, porque está en juego el futuro mismo de la escuela y de nuestra sociedad, entendiéndose así a la educación como inevitable para la creación de una fuerza laboral verdaderamente competitiva en el volátil contexto en el cual se encuentre inmerso. Así pues, un punto de partida se presenta como conflicto entre dos sistemas axiológicos, ¿entonces el nuevo valor “competitividad” deberá ser adoptado por las políticas escolares, como pilar de todo su sistema?Se debe tener en cuenta que el capitalismo de hoy tiene claro que la educación no garantiza empleo, por lo tanto, se tiene claro que los jóvenes se prepararan para el trabajo, en donde puedan producir y crear sus propias empresas y generar empleo hacia los demás. También es importante mirar que el estado a través de las pocas fuentes de trabajo que hay crea la meritocracia en donde condiciona el concurso como salida para alcanzar un puesto de trabajo para miles de personas profesionales que buscan ingresar a la fuerza laboral.Los retos de la institución a nivel regional son buscar una mejor calidad educativa que proyecte a la formación de un maestro integral que demuestre ser un líder comprometido con su desempeño y su aporte a orientar la educación dentro del contexto regional que vislumbre nuevas alternativas de vida y proyección sociocultural.
The challenge is raised and it is not minor; the changes are profound and unstoppable and require great calm to be able to analyze them, because the very future of the school and of our society is at stake, thus, education is understood as inevitable for the creation of a truly competitive labor force in the volatile context in which it is immersed. Thus, a starting point is presented as a conflict between two axiological systems, then the new value "competitiveness" should be adopted by school policies, as a pillar of the entire system?It must be taken into account that today's capitalism is clear that education does not guarantee employment, therefore, it is clear that young people will be prepared for work, where they can produce and create their own companies and generate employment for others. It is also important to see that the state, through the few sources of work that there is, creates a meritocracy where it conditions the competition as an exit to achieve a job for thousands of professional people who seek to enter the labor force.The challenges of the institution at the regional level are to seek a better educational quality that projects the formation of a comprehensive teacher who proves to be a leader committed to his performance and his contribution to guiding education within the regional context that envisions new alternatives of life and sociocultural projection.
O desafio está levantado e não é menor; As mudanças são profundas e imparáveis e exigem muita calma para podermos analisá-las, porque está em jogo o próprio futuro da escola e da nossa sociedade, entendendo assim a educação como inevitável para a criação de uma força de trabalho verdadeiramente competitiva no contexto volátil .no qual você está imerso.Assim, apresenta-se como ponto de partida um conflito entre dois sistemas axiológicos, portanto o novo valor “competitividade” deveria ser adotado pelas políticas escolares, como pilar de todo o sistema?Deve-se levar em conta que no capitalismo de hoje é claro que a educação não garante emprego, portanto, é claro que os jovens estarão preparados para o trabalho, onde poderão produzir e criar suas próprias empresas e gerar emprego para outros. É importante notar também que o Estado, através das poucas fontes de trabalho que existem, cria a meritocracia ondecondiciona o concurso como uma saída para a obtenção de emprego para milhares de profissionais que procuram ingressar no mercado de trabalho.Os desafios da instituição em nível regional são buscar uma melhor qualidade educacional que projete a formação de um professor integral que demonstre ser um líder comprometido com sua atuação e sua contribuição para orientar a educação no contexto regional que vislumbre novas alternativas de vida e projeção sociocultural.
