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Feldman , Ariel
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Brasil
Este trabajo investiga la presencia de profesores temporales en la red municipal de Vitória do Xingu/Pará, entre 2011 y 2020. Utilizando un enfoque cuantitativo y descriptivo, con una perspectiva crítica-dialéctica, se analizaron datos de plataformas abiertas, como el Censo Escolar del INEP, el Laboratorio de Datos Educativos de la UFPR, el Censo Brasileño (IBGE) y el Informe Resumido de Ejecución Presupuestaria del FNDE. Los datos de los profesores temporales se trataron aplicando parámetros estadísticos como la media, la mediana y la desviación estándar. Los resultados evidencian que los profesores temporales siguieron siendo mayoría en las redes de Vitória do Xingu, lo que se sumó a la insuficiente realización de concursos públicos, al crecimiento de las matriculaciones en la red y a los aumentos y descensos en la financiación de la educación. Por lo tanto, la contratación de profesores temporales en el municipio no puede explicarse de forma aislada, sino por un conjunto de factores estructurales y administrativos.
This study investigates the presence of temporary teachers in the municipal school system of Vitória do Xingu, Pará, between 2011 and 2020. Using a quantitative and descriptive approach, with a critical-dialectical perspective, data from open platforms such as the INEP School Census, the UFPR Educational Data Laboratory, the Brazilian Census (IBGE), and the FNDE Summary Budget Execution Report were analyzed. The data on temporary teachers were treated using statistical parameters such as the mean, median, and standard deviation. The results show that temporary teachers remained in the majority in the Vitória do Xingu school system, coupled with insufficient public competitive examinations, growth in enrollment in the system, and in line with the increases and decreases in education funding. Therefore, the hiring of temporary teachers in the municipality cannot be explained in isolation, but rather by a set of structural and administrative factors.
Este estudo investiga a presença de professores temporários na rede municipal de Vitória do Xingu/Pará, entre 2011 e 2020. Utilizando uma abordagem quantitativa e descritiva, com uma perspectiva crítica-dialética, foram analisados dados de plataformas abertas, como o Censo Escolar do INEP, o Laboratório de Dados Educacionais da UFPR, o Censo Brasileiro (IBGE) e o Relatório Resumido de Execução Orçamentária do FNDE. Os dados dos professores temporários foram tratados com aplicação de parâmetros estatísticos como a média, a mediana e o desvio padrão. Os resultados evidenciam que os professores temporários se mantiveram majoritários nas redes de Vitória do Xingu, somado à realização insuficiente de concursos públicos, ao crescimento de matrículas na rede e alinhada com os aumentos e quedas do financiamento da educação. Portanto, a contratação dos professores temporários no município não pode ser explicada isoladamente, mas sim por um conjunto de fatores estruturais e administrativos.
